Сабақтың тақырыбы: Инерция құбылысы Бөлімі: Денелердің өзара әрекеттесуі



Дата10.03.2022
өлшемі33.59 Kb.
#191731
түріСабақ
Байланысты:
7 сынып Инерция
7 А Биология БЖБ, Семинар тақырыптары мен Әдіс.нұсқау. (1), Интербелсенді әдістерді п п, 1542036665

Қысқа мерзімді жоспар

Сабақтың тақырыбы: Инерция құбылысы




Бөлімі:

Денелердің өзара әрекеттесуі

Педагогтің аты-жөні:

Кенжеев Е.С.

Күні:

08.11.2021

Сыныбы:

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Инерция құбылысы

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

7.2.2.1 инерция құбылысын түсіндіру және мысалдар келтіру

Сабақтың мақсаты:

  • Инерция құбылысын түсінеді және мысалдар келтіре алады.

  • Инерция құбылысына тәжірибе жасап, түсіндіре алады.

  • Инерция құбылысының пайдасы мен зиянын ажыратып, талдау жасай алады.

Бағалау критерийлері


  • Инерция құбылысына сипаттама береді.

  • Инерция құбылысына мысалдар келтіреді

  • Инерцияға арналған тәжірибені түсіндіреді

  • Инерцияның пайдасы мен зиянын түсіндіреді

Құндылықтарға баулу


Тәжірибелік, шығармашылық жұмыстарды топта орындау арқылы өзара қарым-қатынас жасау қабілетін дамытып, инерцияны күнделікті өмірде және техникада қолданады.

Сабақтың барысы:



Сабақ кезеңі/

Уақыты


Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы
3 мин.

5 мин.


«Миға шабуыл» әдісі

2 мин



Ұйымдастыру кезеңі

Оқушылармен амандасу, түгендеу, сабаққа дайындығын бақылау.

– жағымды психологиялық ахуал қалыптастыру

Сәлемдесу.

Топқа бөлемін : «Билеттер арқылы» топқа бөлінеді. Оқушыларды кассадан билеттер алып, 1,2,3 вагондарға бөлініп отрады.
 

Bilimland.kz сайтынан видиоролик

ХБЖ-ның құрылу тарихы туралы видео фильм көрсету

http://www.bilimland.kz/index.php/kz/



Оқушылар сұрақтарға жауап береді.

Оқушылар экранда видео көреді


Дескриптор
– сөздердің мағынасын біледі

айырмашылықтарын ажырата алады


Жалпы балл -2


Оқулық, өтілген материал бойынша дайындалған сұрақтар
ДК экраны


Сабақтың ортасы.

5 мин.


«Ой талқы» әдісі

12 мин.


Топтық жұмыс 

«Ойлан, Бірік, Бөліс» әдісі

8мин


«Кім жылдам»

әдісі


жеке жұмыс

Сұрақтар:

1.Трамвай күрт тоқтағанда жолаушылар қалай қарай қисаяды? Бұл құбылыс массаға тәуелді ме неліктен?

2. Трамвай орнынан қозғалғанда жолаушылар қалай қарай қозғалады?

3.Трамвай оңға немесе солға бұрылғанда ондағы жолаушылар қалай қарай қисаяды?

Психологиялық ахуал қалыптастыру: «Қызыл гүлім-ай» би

Сынып реттілігін қадағалау.

Оқушыларды түгелдеу. Оқу құралдарын байқау.

Бір-бірімізді тыңдаймыз десек 1 рет қол шапалақтаймыз!

Ұйымшыл боламыз десек 2 рет

Белсенділік танытамыз десек 3 рет шапалақтаймыз!

Білу және түсіну

Берілген мәтіндерді балалар оқып алады.

Жермен салыстырғанда тыныштықта тұрған нәрсенің өздігінен қозғалысқа келмейтінін күнделікті бақылаулардан білеміз.

Мысалы: жерде жатқан доп оны аяқпен тепкеннен кейін ғана қозғалысқа келеді, әткеншек қолмен итерген кезде қозғалысқа келеді де, ауа кедергісі арқылы біртіндеп барып тоқтайды. Осы мысалдардың өзі-ақ кез келген дене сырттан әсер болмағанда өзінің Жермен салыстырғандағы тыныштық күйін немесе бірқалыпты түзу сызықты қозғалысын сақтайды деген болжам айтуға болады.


Жаңа сабақты түсіндіру

1) Электронды оқулықпен жұмыс

Мұның дұрыстығына мынадай қарапайым тәжірибе арқылы көз жеткізуге болады.

(электрондық оқулық арқылы тәжірибені көрсете отырып, тыңдату)

Сұрақ: Егер қозғалыстағы дененің жолындағы барлық кедергі жойылған болса, ол қалай қозғалар еді?

Бұл сұраққа Италияның атақты ғалымы Галилео Галилей жауап берген болатын

Денеге басқа денелер әрекет етпесе, онда ол тыныштық күйінде болады немесе Жермен салыстырғанда түзусызықты бірқалыпты қозғалады. Бұл екі жағдайда да дененің жылдамдығы өзгермейді.
2) Есіңе сақта!

Денеге басқа денелер әрекет етпеген кездегі жылдамдығын сақтау құбылысы инерция деп аталады.

«инерция» сөзі – латын сөзі, мағынасы: қозғалыста емес әрекетсіздік

3) Инерция күнделікті өмірде.


«Жариялау» әдісі

(Әрбір топ берілген сұрақ бойынша өз позициясын жариялау керек. Бұл үшін топ ішінен спикер берілген уақыт ішінде (5 мину) басқа қатысушылар алдында сөйлеп, топ ұстанымын жеткізеді.)




Топ ережесін сақтай отырып, оқушылар физикалық шаманың өлшем бірліктерін айтады.

Оқушылар топпен бірлесіп, кестені толтырады



Дескриптор



 -Физикалық шаманың өлшем бірлігін, ХБЖ-сын, құралын анықтай алады.
Жалпы балл -3

Дескриптор



-Эксперименттік тапсырмадағы шамаларды қарыспен өлшей алады, ХБЖ-ға айналдыра алады

Жалпы балл -3




 

ДК экраны

Таразы, термометр, сағат, сызғыш

Мектеп партасы, оқулық

Сабақтың соңы.


5мин

Топтық жұмыс. «Пайымдау тест»

Рефлексия


5-мин

Бағалау

Үй тапсырмасы



Оқулықта берілген тапсырмаларды орындау.

«Қалайша тиынды стақанға түсіруге болады?»

Үстел үстінде суы бар стакан. Стаканның бетінде карта. Карта үстінде тиын тұр. Тиынды қолмен ұстамай қалайша стақанның ішіне түсіруге болады?

Жауабы: Картаны саусақпен жылдам, әрі бар күшпен шертіп қаламыз. Бұл кезде тиын жылдамдық алып үлгермейді, яғни жылдамдығын сақтау құбылысы-инерцияның әсерінен стакан ішіндегі суға түседі.

«Қалайша қағазды аламыз?»

Ұзын парақ қағаздың үстінде суы бар банка тұр. Банканы орнынан жылжытпай қалайша қағазды алуға болады?

Жауабы: Қағаз парағының бір жақ шетінен ұстап, жылдам тартып қалу керек. Инерцияның әсерінен банка мен оның ішіндегі су жылдамдық алып үлгермейді, яғни қозғалысқа түсіп үлгермейді. 
 

№1 мысал.

Бер: 180 км формула шешуі:

t = 2,5 сағ.

т/к: - ?

жауабы:

72 км = 72000м;

1 сағ = 3600 с.

№2 мысал.

Бер: 180 км/с. формула шешуі:

t = 45 мин. 30 км/с =

т/к: - ? 45 мин = 45 · 60 с = 2700 с.

S = 30000 м/с · 2700 с = 81000 000 м = 81 000 км

жауабы: S = 81 000 км

№3 мысал.

Бер: 1500 м формула шешуі:

= 36км/сағ 36 км/сағ =

т/к: - ? t =

жауабы: t = 2 мин 30 с.
Әр тапсырманың бағалау критериилері бойынша 10 баллдық жүйемен бағалау

Оқушылар тест жұмысын жасайды

Әр оқушы ойларын жазады, сұрақтарын жауабымен бірге түсіндіреді
Өз пікірлерін айтады

.


 

Дескриптор


Түсіндіру.

Топтық, жеке жұмыс жүргізу.

Дәптермен жұмыс.

Тәжірибе жасау
Жалпы балл -2

Жалпы тапсырмалар бойынша 10 балл


Дәптер


Стикерлер (әр оқушыға 3 стикер),



Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?

Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау


Оқушыларға өткен білімдерін еске түсіру арқылы сұрақ қойып, жаңа тақырып мазмұнын ашуға көмек беремін. мүмкіндік беремін. Жұппен, топпен жұмыс жасау арқылы, оқушыларға бір – біріне көмектесу арқылы, түсінбей тұрған өткелден бірлесіп өту, бауырмалдық , ынтымақтастыққа баулыймын.

Физикалық шамалардың өлшем бірліктерін оқушылардың меңгеруі бойынша

Физика кабинетіндегі қауіпсіздік ережесі еске салынады

Жалпы бағалау

Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

1:

2:

Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.



1:

2:

Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?



1:

2:


Достарыңызбен бөлісу:




©www.melimde.com 2022
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
Сабақтың тақырыбы
бойынша жиынтық
жиынтық бағалау
Сабақ тақырыбы
Сабақтың мақсаты
ғылым министрлігі
тоқсан бойынша
бағдарламасына сәйкес
бағалауға арналған
Сабақ жоспары
Реферат тақырыбы
жиынтық бағалауға
сәйкес оқыту
арналған тапсырмалар
Қазақстан республикасы
білім беретін
оқыту мақсаттары
бағалау тапсырмалары
республикасы білім
Жалпы ережелер
жиынтық бағалаудың
рсетілетін қызмет
бекіту туралы
тоқсанға арналған
Қазақстан тарихы
мерзімді жоспар
Қазақстан республикасының
арналған жиынтық
қызмет стандарты
болып табылады
жалпы білім
арналған әдістемелік
Мектепке дейінгі
оқыту әдістемесі
бағалаудың тапсырмалары
Қазақ әдебиеті
пәнінен тоқсанға
Инклюзивті білім
нтізбелік тақырыптық
Зертханалық жұмыс
Әдістемелік кешені
білім берудің
республикасының білім
туралы жалпы
Қазақстанның қазіргі
Қысқа мерзімді
Жұмыс бағдарламасы
атындағы жалпы
қазақ тілінде
қазіргі заман
туралы хабарландыру